مدرسه از محور کتاب به محور برنامه درسی حرکت می‌کند

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم،محمود امانی طهرانی، دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش، در آیین افتتاحیه نشست «زیست‌بوم جدید برنامه درسی دوره اول ابتدایی» ویژه راهبران برنامه درسی استان‌های سراسر کشور، با اشاره به روند تحول برنامه‌های درسی در سه دهه گذشته، آغاز اجرای زیست‌بوم جدید برنامه درسی را مرحله‌ای مهم در مسیر تحول نظام تعلیم و تربیت کشور عنوان کرد.

وی با مرور تجربه تحول کتاب‌های درسی از دهه 1370 تاکنون اظهار کرد: نخستین گام تحول، تغییر نگاه آموزش از انتقال صرف دانش به سمت یادگیری فعال، پرورش مهارت‌ها و شکل‌دهی نگرش‌های دانش‌آموزان بود؛ رویکردی که به تدریج در محتوای آموزشی گسترش یافت و جایگاه دانش‌آموز را از دریافت‌کننده صرف اطلاعات به یادگیرنده‌ای فعال تغییر داد.

امانی طهرانی افزود: در مرحله بعد، برنامه‌های درسی با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش همسو شد و توجه به فرهنگ و تمدن ایران و اسلام، کاهش حجم کتاب‌های درسی و طراحی درس‌های جدیدی همچون «کار و فناوری»، «تفکر و سواد رسانه‌ای»، «انسان و محیط زیست» و «سلامت و بهداشت» از مهم‌ترین اقدامات این دوره بود.

دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش، زیست‌بوم جدید برنامه درسی را سومین مرحله تحول در نظام برنامه‌ریزی درسی کشور دانست و گفت: ویژگی برجسته این دوره، تعریف نقش جدید «راهبران برنامه درسی» است؛ نقشی که به‌عنوان حلقه واسط میان برنامه درسی، مدرسه و معلمان، زمینه اجرای دقیق‌تر و اثربخش‌تر برنامه‌های آموزشی را فراهم خواهد کرد.

وی تصریح کرد: راهبر برنامه درسی صرفاً برگزارکننده دوره‌های آموزشی نیست، بلکه باید در کنار معلمان حضور مستمر داشته باشد، روند اجرای برنامه‌های درسی را بررسی کند، نیازهای آموزشی را شناسایی و با ارائه حمایت و مشاوره تخصصی، به بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری کمک کند.

امانی طهرانی با بیان اینکه در رویکرد جدید، مدرسه از محوریت کتاب درسی فاصله می‌گیرد و به سمت محوریت برنامه درسی حرکت می‌کند، اظهار داشت: برنامه درسی، طرحی برای یادگیری است و هدف نهایی آن دستیابی دانش‌آموزان به شایستگی‌ها و انتظارات عملکردی مورد نظر در پایان دوره‌های تحصیلی است.

وی ادامه داد: معلمان باید با طراحی موقعیت‌های یادگیری متناسب با شرایط کلاس و ویژگی‌های دانش‌آموزان، زمینه تحقق اهداف برنامه درسی را فراهم کنند و از ظرفیت‌های موجود برای ایجاد تجربه‌های متنوع یادگیری بهره بگیرند.

دبیرکل شورای‌عالی آموزش و پرورش همچنین «نسخه مدرسه‌ای برنامه درسی» را از نوآوری‌های مهم زیست‌بوم جدید برشمرد و گفت: این سند می‌تواند زبان مشترکی میان ستاد و مدرسه ایجاد کند و به معلمان اجازه دهد متناسب با شرایط محیط آموزشی، مسیرهای مختلفی برای تحقق اهداف برنامه درسی طراحی و اجرا کنند.

وی با تأکید بر نقش همه عوامل مدرسه در اجرای موفق این تحول افزود: مدیران، معاونان، مربیان و خانواده‌ها نیز باید با اهداف و رویکردهای برنامه جدید آشنا شوند تا مدرسه به محیطی هماهنگ و یکپارچه برای یادگیری تبدیل شود.

امانی طهرانی، راهبران برنامه درسی استان‌ها را پیشگامان یک مأموریت ملی دانست و خاطرنشان کرد: موفقیت این طرح به میزان زیادی به دانش، انگیزه، توانایی ارتباط مؤثر و روحیه یادگیری مستمر راهبران وابسته است و آنان باید با توانمندسازی معلمان، فرهنگ طراحی آموزشی و یادگیری فعال را در مدارس نهادینه کنند.

وی در پایان با اشاره به اهمیت تشکیل شبکه ارتباطی میان راهبران برنامه درسی سراسر کشور، ابراز امیدواری کرد با تبادل تجربه‌ها، همکاری میان استان‌ها و هم‌افزایی ظرفیت‌های موجود، زیست‌بوم جدید برنامه درسی به ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری در مدارس کشور منجر شود.

انتهای پیام/