«جیکیپدیا» به میدان آمد / گردهمایی دوستان جفری اپستینانجمن اولیا و مربیان باید پیوند راهبردی خانه و مدرسه را بازتعریف کند
رئیس دفتر رئیسجمهور بازتعریف مأموریت انجمن اولیا و مربیان را شرط همافزایی تربیتی خانه و مدرسه دانست.
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محسن حاجیمیرزایی، رئیس دفتر رئیسجمهور، در گردهمایی رؤسای انجمن اولیا و مربیان ادارات کل آموزش و پرورش سراسر کشور که امروز یکشنبه 26 بهمن برگزار شد، با اشاره به اهمیت بنیادین نظام تربیت در پیشرفت کشور اظهار کرد: تربیت عاملی است که تصویر آینده ایران را میسازد و اگر جامعهای فعال و اثرگذار در سطح بینالمللی میخواهیم، باید نسلی پرورش دهیم که قدرت دفاع از حقوق خود، مدیریت تعاملات اجتماعی و توانایی فهم و حل مسائل پیرامونی را داشته باشد.
وی با بیان اینکه رئیسجمهور از ابتدای مسئولیت خود با اعتماد عمیق و قلبی به موضوع تعلیم و تربیت توجه ویژهای به این حوزه داشته است، افزود: این تمرکز، فرصت کمنظیری را در اختیار نظام تربیت کشور قرار داده تا در جایگاه واقعی خود قرار گیرد و مسئولیتهایش را با کیفیت بهتری انجام دهد.
رئیس دفتر رئیسجمهور با اشاره به گستردگی شبکه آموزشی کشور گفت: امروز بیش از 110 هزار مدرسه در سراسر کشور فعال است که باید از نظر آموزشی متحول شوند؛ موضوعی که یکی از مهمترین مأموریتهای پیشروی دستاندرکاران آموزش و پرورش است و نیازمند اندیشهورزی و اقدامات عملی جدی است.
حاجیمیرزایی با تأکید بر اینکه مهمترین نهاد تربیت فرزندان خانواده است، تصریح کرد: پرورش فرزندانی سالم از نظر جسمی و روانی، مسئولیتی است که هم به لحاظ قانونی و هم شرعی بر عهده خانوادههاست و هر فردی که مسئولیت فرزندآوری را میپذیرد باید به این وظیفه اساسی توجه کند.
وی افزود: با گسترش دانش و تخصصیشدن حوزهها، نهادی به نام مدرسه شکل گرفت تا به خانواده در انجام این مسئولیت کمک کند، نه اینکه جایگزین آن شود.
وی با اشاره به تعبیر «خانه بهعنوان مدرسه اول و مدرسه بهعنوان خانه دوم» بیان کرد: مدرسه نیامده است تا جانشین خانواده شود، بلکه آمده است تا نقش کمککننده ایفا کند و خانه اول را در مسیر تربیت تکمیل کند. نقش اصلی همچنان بر عهده خانواده است، اما مدرسه میتواند این مسیر را پیگیری و تقویت کند.
رئیس دفتر رئیسجمهور با اشاره به تغییر سبک زندگی و پیچیدهتر شدن روابط اجتماعی اظهار کرد: در بسیاری موارد، خانوادهها کمتر به این موضوع توجه دارند که فرزندشان چه میآموزد، چگونه میآموزد، در چه مناسباتی قرار دارد و چه ویژگیها و رفتارهایی را فرا میگیرد.
به گفته وی، نهاد انجمن اولیا و مربیان برای آن شکل گرفته است که این تعامل را بهدرستی برقرار و نقش خانه و مدرسه را همراستا کند.
حاجیمیرزایی هشدار داد: همانگونه که بسیاری از سازمانها بهتدریج از مأموریت اصلی خود فاصله میگیرند و به امور حاشیهای میپردازند، این خطر برای انجمن اولیا و مربیان نیز وجود دارد که از هدف اصلی خود غافل شود.
وی تأکید کرد: هر سازمانی باید بتواند به این پرسش پاسخ دهد که برای چه به وجود آمده و چه مسئلهای را حل میکند و معیار ارزیابی آن نیز میزان موفقیت در تحقق همان مأموریت است.
وی با بیان اینکه مأموریت انجمن اولیا و مربیان فراتر از جلب مشارکتهای اقتصادی یا کمکهای موردی است، گفت: مسئله اصلی، ایجاد فهم مشترک میان همه ذینفعان فرایند تعلیم و تربیت است.
به گفته وی، در دانش مدیریت تأکید میشود هیچ فرایندی به نتیجه نمیرسد مگر آنکه همه ذینفعان آن به درک مشترکی از اهداف و مسیر اجرا برسند و فرایند تعلیم و تربیت نیز از این قاعده مستثنا نیست.
رئیس دفتر رئیسجمهور خاطرنشان کرد: خانواده باید در تمام فرایندهای برنامهریزی مدرسه مشارکت داشته باشد و ارتباط میان معلم، دانشآموز و والدین، رکن اساسی موفقیت نظام آموزشی است.
وی افزود: به دلیل نبود استمرار در جریان یادگیری در جامعه و فقدان مهارتهای لازم برای یادگیری مستمر در برخی افراد، فاصلههای نسلی و فاصلههای یادگیری ایجاد شده و زبان مشترک میان والدین و فرزندان کاهش یافته است.
حاجیمیرزایی با تأکید بر ضرورت تقویت مهارتهای تربیتی در خانوادهها گفت: یکی از کارکردهای مهم نهادهای مرتبط با انجمن اولیا و مربیان باید ارتقای مهارت تعامل والدین با فرزندان باشد.
وی تصریح کرد: اگر خانواده بهعنوان کانون محبت و آرامش شکل گرفته باشد، بخش مهمی از آسیبهای اجتماعی موجود در آموزش و پرورش اساساً شکل نخواهد گرفت، زیرا بسیاری از این آسیبها ریشه در آسیبدیدگی روابط میان والدین و فرزندان دارد.
وی در پایان از مسئولان و دستاندرکاران انجمنهای اولیا و مربیان خواست در برنامهریزیها به حوزههای عمیقتر و اساسیتر ورود کنند و مأموریت اصلی خود، یعنی ایجاد پیوند مؤثر و معنادار میان خانه و مدرسه را محور اقدامات قرار دهند.
انتهای پیام/
دیدگاهتان را بنویسید